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印发责任-针对部分App强制学生使用(比如与学分、成绩和评优挂钩)-蓝田县新闻

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乱港分子周庭被捕

瀏覽《意見》全文不難看出,這是個對症下藥的良方。比如針對教育App泛濫,文件提出從App開發、選用、整合共享、數據等方面統籌管理。再如,針對部分App強制學生使用(比如與學分、成績和評優挂鉤),以及部分App商業化(如廣告叢生、暗藏遊戲),《意見》按照「強制的不商業,商業的不強制」的原則來治理,「強制的」確保了公益性,「商業的」尊重和維護了學生選擇權,體現出分類治理思路。

應該說《意見》所開出的「藥方」,正是輿論所期待的,但最終效果取決於落實情況。從過去情況看,很多「頂層設計」都是好藥方,但執行環節往往打折扣。今年初,教育部辦公廳曾印發《關於嚴禁有害App進入中小學校園的通知》,但如今仍有部分App頂風作案,換「馬甲」害人。

所以,教育App能否規範,取決於教育行政部門、學校以及其他相關部門,能否按照主體責任和職責分工,嚴格落實《意見》的每一條要求。除了落實責任外,標準是否完善合理也很關鍵。筆者建議,加快制定相關標準,最好能對每所學校、每個地方的教育App進行總量限制,這既能減輕學生、教師的負擔,也有利於保護學生視力。

還需要指出的是,教育、教學可以利用教育App提升效率,但不能過度依賴。比如學生作業應該以傳統作業為主,不能把傳統作業全部轉移到作業類App上。之前,很多學校老師在App里留作業,讓學生在App上完成,這種做法弊大於利,也需要標準來糾正。

去年一份報告顯示,教育類App的月活躍用戶數已經突破2.2億。教育App總數在2014年11月就已超過7萬個,如今更多。這類App在提高教學效率和管理水平、滿足學生多樣化學習需求等方面發揮了積極作用,但伴隨的問題不少,上述《意見》對此進行規範很有必要。

教育部、中央網信辦等八部門近日聯合印發《關於引導規範教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》指出,推薦使用的教育移動應用應當遵循自願原則,不得與教學管理行為綁定,不得與學分、成績和評優挂鉤。(相關報道見本報今日11版)

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