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一个焦虑-现在遇到这样的情况,老师会把哭闹的孩子抱到专用教室去-转会新闻

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採訪中,記者發現,哭得最響亮的小姑娘已經停下來,乖乖地被一個女生抱着,特別安靜。抱着小姑娘的是學前教育高二女生黃若夕告訴記者:「我其實之前沒有帶孩子的經驗,抱孩子的姿勢是和幼兒園老師學的。這次見習親身體驗了孩子的分離焦慮,剛見到時也有點震驚。」

據幼兒園老師們總結,和女孩相比,男孩的哭鬧更嚴重些。而且孩子們的哭鬧是有規律的,早上剛剛和家長分開,以及中午吃飯的時間段是哭鬧的高潮。

幼兒園開學上演「災難片」高中生都趕去幫忙哄娃

繼史詩級大片《開學》上映之後,這幾天,幼兒園年度「災難片」也吸引了多方關注。記者的朋友圈被幼兒園老師們刷屏——安撫不適應新環境哭鬧的孩子。

「相比往年,近幾年的孩子開學哭鬧情況好很多了,以前整個月的托班裡都是哭聲不斷,現在緩解了很多,一方面是學校會提前和家長對接溝通,了解孩子的性格,家長也會給孩子『打預防針』;另一方面,家長帶孩子接觸外界事物也比以前更豐富,會讓孩子更開朗,適應能力也會變強。」陳老師分析,「但這些只能說是緩解了分離焦慮,而不是說消除焦慮,孩子對家人肯定有很強的依戀,但家長可以盡量配合學校,參加親子活動,要克服孩子的分離焦慮,父母也首先要克服焦慮。」

比起小班,托班的場面就更大了。在杭州市五星幼兒園,即使托班配備了三個老師和一名保育員,也忙成了「災難片」,站在幼兒園門口就能聽到樓里傳來一陣陣響亮的啼哭。

杭州市星辰幼兒園的庄老師說,因為孩子們第一次離開熟悉的環境,獨自來到新環境容易產生的分離焦慮,而且,平常在家裡,吃飯要喂,睡覺要哄,到了幼兒園忽然有了規矩,吃飯、睡覺沒有人能夠幫助自己,一下子就不適應了,這時他們只能用哭來表達。

這兩天專程趕來給小班老師搭把手的,不止中、大班的老師,還有許多高中生,甚至幼兒園中班的小朋友。

記者走進托班教室,看見一個小女孩正嚎啕大哭,兩個高中生模樣的姑娘圍上去哄她玩積木。托班的俞老師說,眼面前兩位姑娘正是她們的強力外援——杭州市人民職業學校學前教育專業的二年級學生,這些日子正在托班和小班實習「帶娃」。

五星幼兒園的陳老師還發現一個很有趣的現象——小朋友對誰的心理依戀強,哭鬧時提到的次數也會多,「一般孩子剛入園哭着喊最多的,其實是要外婆,其次就是要媽媽、要奶奶,二胎家庭的還會喊着要哥哥姐姐,還有的是要家裡的阿姨,但我沒聽到有孩子喊過要爸爸。」

老師發朋友圈求支援:抱娃,左手已廢

記者採訪發現,已經有不少孩子學會互相安慰,一個哭得傷心,另一個幫着擦眼淚,然後手拉手去做遊戲了。

對此,澎博幼兒園的陳老師也有同感。「現在很多家長文化程度高,有意識讓孩子在假期體驗集體生活,會刻意培養孩子的獨立性,讓孩子不要過分依賴父母,這樣的孩子適應能力會強一些。」

杭州市星辰幼兒園有一對好兄弟,哥哥讀中班,弟弟讀小班。弟弟一連哭了三天,庄老師告訴記者,所以昨天,哥哥主動跑到小班教室探望弟弟。

「我們班全職媽媽帶的孩子不太會分離焦慮,如果是祖輩帶的孩子可能因為寵愛會有些難以適應。」庄老師說。

滿園的孩子一起哭高中生也來幼兒園當外援昨天,記者去幾所幼兒園的小班教室看了看,小哭包們的模樣真是又可愛又可憐:有的娃抱着自己的書包,躲在角落裡哭;有的娃捧着家裡帶來的全家福,看着照片哭;有的娃滿臉憂愁注視着窗外,默默流淚;還有的孩子雖然傷心,但放不下手邊的玩具,一邊流眼淚,一邊和小朋友玩玩具……

昨天,杭州運河幼兒園中班老師葛嵐告訴記者,她去小班幫了半天忙,回來后發現自己「左手已廢」。因為這幾天小班有部分孩子哭鬧,需要老師及時安撫。因為擔心小班人手不足,所以中、大班的老師,甚至幼兒園園長一有空就會輪流去小班幫忙。她抱完這個抱那個,抱了兩個小時:「現在小朋友的營養好,一個個分量都挺沉的,再加上哭鬧時會扭來扭去,抱起來特別費力。」

剛入園的孩子分離焦慮最明顯,一般會有1~2周的哭鬧期,每個孩子或多或少都有。一般二胎家庭的孩子,身邊會圍繞很多不同的人帶娃,對陌生環境的適應能力會比較好。但如果家裡只有一個孩子,小朋友就會比較怕生,哭鬧的程度會更高,適應期也更長。

該校的學前教育專業一直以來都會在各年級開展專業見習,提前體驗今後幼師職業中將會遇到的真實情景。高一時,他們主要跟的是中班、大班,以觀察為主;到了高二,見習的主題就是「分離焦慮」,配合托班、小班老師教學,面對新入園小朋友,真實體驗老師的應對準備,為將來更好從事幼師職業打下基礎。

除此之外,進入幼兒園后,老師們會採取階梯入園方案,讓中大班老師輪流去小班幫忙,並帶領中大班的孩子進入小班,給小班的孩子講講故事,教他們喝水、洗手的方法,和他們一起玩玩具等等。不僅讓小班孩子感受到哥哥姐姐和老師的關愛,還能幫助他們儘快緩解入園焦慮,融入幼兒園這個大家庭。

孩子一哭最愛喊外婆幾乎沒有人喊爸爸在袁浦幼兒園劉老師看來,老師必須及時採取合適的方法緩解孩子的焦慮,否則就會影響其他沒有焦慮的孩子。「前些年有一個班,因為孩子哭了,老師哄不住,緊接着就是整個班都眼淚汪汪的。」孩子哭鬧會相互影響,如果哭鬧的孩子超過6個,可能會引起全班一起哭的現象。

現在遇到這樣的情況,老師會把哭鬧的孩子抱到專用教室去,等孩子情緒緩解了再帶回教室。劉老師透露,為了緩解孩子的分離焦慮,許多幼兒園還會在開學初安排幾天的「親子活動課」,讓家長陪着孩子來幼兒園,等孩子熟悉環境后再讓孩子獨立來園。「當然專業的小班老師早已經練就十八般『哄』藝,隨時隨地變出哄娃小道具,隨時隨刻給個暖心的擁抱。」劉老師笑着說。

新入園孩子有分離焦慮男娃比女娃哭得厲害記者四處轉悠的時候,發現了幾名不放心娃的家長,在教室門口悄悄張望。

「我們並不建議家長留在園裡,希望家長能夠『溫柔地堅持』,不要孩子一哭鬧就不把孩子送入幼兒園,送到以後就果斷離開,孩子本來就有焦慮情緒,看到家長在外面,哭鬧往往會更厲害。」五星幼兒園的教研組組長陳穎說。

不過,即使加上六七個職業學校學生,要對付這二十來個小孩,還是會忙得團團轉。這邊喊着要媽媽,那頭又哭着叫外婆,「下午的情況已經好多了,只有五六個孩子哭。」俞老師說,「托班的孩子基本才兩歲多,第一天基本8成孩子都在哭,上午滿校園都是一片哭聲。」

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